2022年贵州省事业单位招聘医疗卫生类（E类）笔试考试大纲

  答案：C

  题型二：定义判断

  每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容置疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

  例题：

  亚健康是对生物有机体生理机能状态的一种描述，一般指生理机能处于健康与疾病之间的状态。由健康过渡到疾病需要一个从量变到质变的过程，而在质变发生之前的这个特殊阶段即是亚健康。

  根据上述定义，下列现象中属于亚健康的是：

  A．老王退休后连续多次在医院体检发现血压很高，但是他从没有感到身体有什么不适

  B．小刘在上周六出去购物时遭遇抢劫，在搏斗中被歹徒用匕首捅伤，现在已脱离生命危险，正在医院进行最后的康复调理

  C．小兵正在读初三，面临升学的压力，他经常熬夜学习，最近感到眼睛看东西有一层雾气，医学专家说这可能是假性近视

  D．小刚的爸爸在单位体检，发现腹内有肿瘤包块，医生说可能是长期劳累所致，劝其保养，可是他因没有任何外在征兆而并不在意

  答案：C

  题型三：类比推理

  每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

  例题：

  老年证︰年龄

  A．资格证︰工作            B．毕业证︰学位

  C.伤残证︰医疗             D．学生证︰身份

  答案：D

  题型四：逻辑判断

  每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。

  例题：

  某研究机构调查分析了208名有心痛和心律不齐等症状的病人，病人在开始接受手术治疗时通过问卷报告了自己对病情的看法，其中约20%的人非常担忧病情会恶化，有的人甚至还害怕因此死亡，其他人就没有那么多担忧。后来随访调查表明，那些术前有严重担忧情绪的人术后半年复发率高于其他人。研究人员据此认为，担忧情绪不利于心脏病的康复。

  以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

  A．有研究表明担忧情绪会抑制大脑前额叶皮层活动，使人更抑郁

  B．研究人员发现那些有严重担忧情绪的人更担心自己的健康状况

  C．那些有严重担忧情绪的人血液中含有加重心脏病风险的化学物质

  D．担忧情绪对健康是一个潜在威胁，会导致癌症、糖尿病等多种疾病

  答案：C

  题型五：综合判断推理

  每道题给出若干材料，要求应试人员综合运用各种推理能力，选择一个最恰当的答案。

  例题1：

  “佛系”是近年来出现的一个网络流行语，主要是指一种无欲无求、不争不抢、随遇而安的生活态度。“佛系”一词流行后，也显示出超强的构词能力，一时间“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等等，层出不穷。对于这种生活态度，不少人展开了讨论，纷纷表达了自己的观点。

  甲：我认为“佛系”是一种并不可取的、消极的生活态度，而且我身边倡导“佛系”生活态度的主要是90后的年轻人，可见我们的一代垮掉了。

  乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活态度，“佛系”的生活态度会使人丧失拼搏奋斗的意志，因此，应当采取“不佛系”的生活态度。

  丙：“佛系”实际上代表了人对环境的一种主动适应，因为无法改变环境就要改变心态。

  丁：我不同意丙的观点，因为环境不是一成不变的，我认为环境恰恰是要靠“不佛系”的态度去改变。

  1．对于甲的言论，评价正确的是：

  ①使用带有偏见的证据以支持自己的观点

  ②前提和结论之间不具有必然的推出关系

  ③通过贬损表达某一观点的主体来否定这种观点

  ④把某些个体所具有的属性当作整个群体所具有的

  A.①②          B.①④

  C.②③         D.②④

  答案：D

 2．回答下列哪项问题，对乙的论证最重要？

  A.“佛系”的生活态度是否还有其他不利的影响？

  B.关于生活态度，“不佛系”与“佛系”哪个会导致更不利的结果？

  C.“不佛系”的生活态度是否会使人极大地提高拼搏奋斗的意志？

  D.是否有人时而抱着“佛系”的生活态度，时而抱着“不佛系”的生活态度？

  答案：B

  3．对丁的言论评价正确的是：

  A.直接反驳了丙论证的理由

  B.直接反驳了丙论证的结论

  C.直接阐明了自己论证的理由

  D.直接阐明了自己论证的结论

  答案：A

  例题2：

  安乐死是指对无法救治的病人停止治疗或使用药物，让病人无痛苦地死去。一直以来对于安乐死都存在诸多争议，其中最大的争议便是安乐死是否应该合法化。一日，某论坛上一些网友对于安乐死是否应该合法化的问题，展开了如下讨论：

  甲：那些身患绝症、死亡随时可能到来、身心处于极度痛苦状态中的人，有权选择结束生命的方式，以求解脱病痛对身心的折磨。这一行为，对自己、对家属、对社会都有益，而且世界上有些国家已经通过立法允许实施安乐死，因此我认为我国应当允许安乐死合法化。

  乙：我不同意甲的观点。从世界上其他国家的做法看，安乐死通常由医院来实施。但是医院很难判断安乐死是否是患者本人的真实意愿，而且医院作为救死扶伤的机构，这与其本身的宗旨和职业伦理相背离。

  丙：法律并不禁止对动物实施安乐死，并且在实验室中对实验动物安乐死有明确的指南和流程，那么对人实施安乐死也是可行的。那些反对安乐死合法化的人大可不必对此操心了。

  丁：根据我国目前的法律，安乐死是违法行为，但这样的行为有现实需求，总会有人这样去做，因此应当修改法律。

  1．以上讨论中，论证错误最为相似的是：

  A.甲和丙              B.乙和丙

  C.乙和丁              D.丙和丁

  答案：A

  2．下列哪项作为前提，最能支持相应网友的观点？

  A.“我国的国情与其他国家并不相同”——甲

  B.“医院减轻病人痛苦也是一种救死扶伤”——乙

  C.“被实施安乐死的动物无法表达自己真实的意愿”——丙

  D.“现实需求应该得到法律的关注”——丁

  答案：D

  ⑸策略选择

  主要测查应试人员面对医疗卫生情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。主要涉及医患沟通、医患矛盾应对等方面。

  例题1：

  某患儿因吞食异物导致呼吸困难被父母送至医院，患儿面部紫绀，生命垂危。医生认为需要马上做气管切开挽救其生命。但父母坚决不同意。此时医生如何做最合适？

  A．一切听从患儿监护人的意见，不签署手术同意书便不实施手术

  B．从患儿生命利益出发，救命要紧，术后再跟监护人解释

  C．先跟监护人解释清楚利害关系，如果监护人仍拒绝手术，则听从其意见

  D．尽可能向监护人解释手术必要性，关键时刻以挽救生命为第一位

  答案：D

  例题2：

  产妇李某，39岁，家住山区，因过去有习惯性流产史，最后一次妊娠保胎至31周早产，新生儿体重1.850kg，出生后呼吸暂停，最长一次达20分钟。B超检查发现新生儿有颅内出血，后来又发生吸入性肺炎，硬皮肿。专家会诊认为，此婴即使抢救存活也会预后不良，影响智力。此时，医生需向产妇及家属交代新生儿病情危重。

  在这种情形下，以下哪种表达方式更为合适？

  A．孩子的检查结果很不乐观，病情危重，你们需要做好心理准备

  B．现在孩子颅内出血，即使抢救成功，将来很有可能影响智力，这可能给你们带来很大负担，但是如果你们决定抢救，我们会尽全力

  C．检查发现孩子颅内出血、继发吸入性肺炎和硬皮肿，根据目前的情况判断，即便抢救存活，也很可能预后不良，请尽快做决定

  D．孩子现在病情严重，但是我们有丰富的处理此类问题的经验，请相信我们，我们一定会尽力抢救过来

  答案：B

  5.5.2《综合应用能力（E类）》

  5.5.2.1考试性质和目标

  《综合应用能力（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用医疗卫生相关知识和技能，分析、解决问题的能力。

  5.5.2.2考试内容和测评要素

  由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答；招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。

  ⑴医学基础知识部分

  主要测查应试人员对应知应会医学基础知识的掌握程度以及理解和应用能力。医学基础知识内容由四个部分组成：

  ①基础医学知识：主要包括细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、微生物学与免疫学、医学遗传学、人体寄生虫学、药理学、病理学等。

  ②临床医学知识：主要包括诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、中医学、传染病学、皮肤病学、口腔及眼耳鼻喉科学、医学影像学等。

  ③公共卫生知识：主要包括预防医学、流行病学、营养与食品卫生学、卫生监督学、职业卫生与职业医学、卫生微生物学、社会医学等。

  ④医学相关知识：主要包括医学心理学、医学伦理学、卫生政策及法律法规等。

  ⑵招聘岗位专业知识应用能力部分

  主要测查应试人员运用岗位专业知识进行分析、判断和解决实际问题的能力，以及实际操作技能、沟通技能、临床思维技能和应具备的个人素养。

  ①中医临床岗位：主要测查从事中医临床岗位的基本专业理论和应用能力。

  ②西医临床岗位：主要测查从事西医临床岗位的基本专业理论和应用能力。

  ③药剂岗位：主要测查从事药剂岗位的基本专业理论和应用能力。

  ④护理岗位：主要测查从事临床护理岗位的基本专业理论和应用能力。

  ⑤医学技术岗位：主要测查从事医学技术岗位的基本专业理论和应用能力。

  ⑥公共卫生管理岗位：主要测查公共卫生管理方面的基本专业理论和应用能力。

  （3）试卷结构

  试卷由客观题和主观题构成，主要题型包括选择题、案例分析题及实务题等。

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