贵州省特岗教师《教育综合知识》真题及答案

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 二、简答题

1、简述中小学学生焦虑症的原因:

【参考答案】

1.学生自身的因素(学习方面、认知、压力、心理素质、知识储备、人格特性等)

2学校的因素(学校管理、同伴关系、教师教导、师生冲突等)

3家庭的因素(家长的教育方式、家长期望水平等)

2、教育方法的依据是什么?

【参考答案】

1.教学的目标和人物

2.课程性质和教材特点

3.学生的特点，自身发展

4.教师自身素质

5.教学规律

6.教学环境

三、案例分析

星期三上午上课铃声响后，某年级小班的小敏手里拿着面包匆匆忙忙跑进教室，上数学课的李老师看见后，很不高兴地对小敏に“把手里的面包学不昨想。"于是，小敏速冲的把没有吃完的包进垃圾桶，头也不回地走向座倍课堂上整节课他的众像心事重重，没有心思听课。当天下午第一节课，该班的小凯也退到了，一边啃着方便面，一边跑进教室，正上语文课的王老师没有责怪小凯，而是拿出干净的纸中，微笑的递给他拿这张纸，把食物放在纸中上，先上课，等下课后你再吃吧。下课后，到老师办公室泡着吃，更好”于是小凯安安静静的上完这节课，下课后，小凯带着点羞涩走王老师的办公室，王老师仍微笑着，边给小凯泡泡面边:“今天下午退到是什么原因啊?”能不能告诉老师?”随后在与小凯的交流中，王老师了解到小凯因家里有事，帮忙照顾妹妹才退到的。于是，王老师跟小凯交流应对特殊事件的解决方法后，小凯带着感激的心情高兴地回到了教室，从此小凯再也没有出现上课到的现象。

问题1根据师生关系角度分析，案例中两位老师的做法哪个的更合理，并说出你的理由?

【参考答案】王老师的方式/做法更合理，李老师的做法有欠妥当

理由:建立良好师生关系建立的涂径和方法

1.了解和研究学生

2要梳理正确的学生观

3.要提高教师自身素质

4.要发扬教育民主

5.热爱、尊重学生，公平对待学生

6.主动与学会与学生沟通，善于与学生交往

7.正确处理师生关系